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似水年华

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大家好,我是2012级4班的班主任谢老师。很高兴能在茫茫人海中与你们相遇,希望在未来的日子里我们一起迎接快乐迎接幸福迎接美好的一切。。。

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如何改掉孩子磨叽的“毛病”?(转载)  

2013-02-18 15:32:44|  分类: 教育锦囊 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        很多孩子的家里都在上演“皇帝不急太监急”的闹剧,孩子之所以拖拉,有的可能是遗传基因对性格的影响,其实,绝大多数的原因都是本体感失调造成的,本体感是指人对自己身体的感觉、即身脑不协调,大脑对身体控制不良。由于这种控制不协调,造成孩子在传达和整合信息的时候就慢半拍甚至一拍,而诸如上课、写作业时身体转来转去、不安、乱动、小动作多、手脚笨拙、动作缓慢便成了他们典型的动作现象;而且他们中还会出现消极退缩、没上进心,缺乏自信,脾气暴躁、粗心大意的性格反应,如果家长不及时地为孩子做协调的训练,则会直接导致孩子将来学习困难、注意力难集中。

 小肌肉动作:手耳不协调——听到的与写出的就会不一致,听写就容易出差;

 手眼不协调——不能很好地解纽扣、取物、抓物,不能根据对象物的性质、掌握用力的轻重,常常将东西弄碎、弄坏;看到的和写出的就会不同,常出现抄错数、写字颠倒等问题,(常数落:怎么照着抄还会出错?)

  【支招】

        人是通过六感(视、听、味、嗅、触、重力感)来感受外界事物,并通过感官将信息传递到大脑中去,大脑在经过整合后再指挥四肢行动,这种能力称为感觉统合。而感觉统合功能失调,主要是指脑内,特别是影响到感觉系统的部分无法有效工作,无法正常而有效的发挥功能。要想让孩子从根本上解决“拖拉、慢吞吞”的问题,就需要坚持做好以下的工作:

        一、立即停止对孩子的数落和埋怨。不是孩子故意这样,而是他的大脑管不住自己的身体,一味的数落只会增加他的挫败感,对学习和生活产生厌恶情绪。而是要多鼓励他,并告诉他:“爸爸妈妈永远支持你!相信你一定能坚持!一定可以更快的!”

        二、坚持玩速度游戏。游泳、骑车、玩滑轮、滑板,这些以速度取胜的运动都是刺激大脑对身体的产生感觉并协调的好方法。每天20~30分钟,坚持1个月就会有很大的改善,若从没锻炼的孩子就得循序渐进的逐渐增加时长,可先从5分钟开始,用比赛的形式来激发孩子不断地挑战,加快速度。一是,与他人比赛;二是,可以跟自己比。这次用的时间跟上次用的时间比。

       三、以孩子的偶像来激发其效仿。

       每个孩子都有自己喜欢的卡通人物或电视人物,这便是孩子心目中最早的偶像,也是他追随和学习的方向,我们家长们要充分地发挥“偶像”在现实生活中的引导作用,用“偶像”的行为去引导他。如蝙蝠侠、奥特曼、铠甲勇士,这些英雄人物,都是来无踪去无影的,动作很快,当孩子出现拖拉时,我们可以说:“哇,宝贝今天一定会象铠甲一样神速吧!加油哦!”

       还有就是下面的“安静训练”里的一系列游戏,平时家长可以不失时机地跟孩子来玩,让孩子在运动中获得熟练的感觉,增强自信心和自我控制的能力。

        四、安静训练:

     (一)互动游戏法

       1、躲迷藏。我们会发现通常爱动一些的孩子,藏猫猫是藏不住的,基本上是还没等找,他自己就跑出来了,就是我们俗话说的“沉不住气”,其实,“沉不住气”就是无法集中注意力,多数属于前庭觉失调,对于这些孩子,我们就要这样来玩躲迷藏:由一位家长带着他一起藏起来,另一位家长来找,这样一起躲起来的家长就可以及时地用手指做“嘘”状指引孩子不出声,抱着他一起,这样宝贝就不会在很短的时间就跑出来,我们可以从躲藏30秒开始,逐渐地加长时间;有耐心的家长建议用秒表卡个时间,做个记录。这样会更有意义,因为你可以运用三比法则对宝贝的每一次进步给予鼓励。-

       2、听觉安静训练:聆听大自然的声音,可以帮助孩子打通人和自然的沟通渠道,尽情地感受大自然给我们带来的美丽风景,使他欣赏能力也得到充分地发展。 找一个安静的环境,例如:公园里、小区里大树下、僻静的地方、家里等,用手指做“嘘”状,指引孩子不出声,一起来聆听大自然和环境中有哪些声音,1分钟后大家一起来轻声地说出各自听到的声音,时间的把控可以从30秒~1分钟开始逐渐加长聆听的声音。

       方法:坐在一棵大树下听一听,听听有什么声音呢?嘘!各自说出各自听到的声音:我听到了……..有人在说话、汽车开过的声音,睡觉前,跟宝贝来玩这个游戏,更会大大提高他的专注力和聆听能力。

     (二)以动治静法。

       1、端乒乓球。先用羽毛球拍来端乒乓球,根据孩子自身水平的提高,适宜地加长时间和球的数量,到一定的水平,就换用乒乓球拍来端。我们可以采取比赛的方式来激发孩子的兴趣,家长在与孩子竞技过程中,可有意识地让自己失误1-2次。-

        2、拍皮球或排球。比比看谁拍的时间长。

        这些方法适用操作简单,最重要的是,起到抛砖引玉的作用,我们家长可以根据孩子平常爱玩的玩具来为孩子设计“以动治静”的游戏。

 【案例分析】

        小A,三年级学生,听他妈妈反映他在家写作业总是磨磨蹭蹭,边做边玩,书桌上、铅笔盒里的任何物品都会成为他的“玩具”,做作业过程中不是喝水就是上厕所。一个小时的作业,总是两、三个小时才能完成,而且准确率不高。
        听了小A妈妈的反映,我分析小A的现象属于是注意力不集中。
注意力,简单说就是孩子的整个心理活动持续集中在某个事物上,而这个过程不会被外界所干扰的能力。孩子注意力不集中有病理性的先天因素,但更多是后天习惯和环境所造成。
        后来在和小A的一次单独辅导中,我了解到他写作业时,爷爷奶奶心疼孙子做作业辛苦,时不时会削水果、端牛奶给小A吃。爸爸妈妈在客厅看电视,于是他就忍不住借喝水上厕所跑出去看,妈妈发现了就训斥责骂,催促他快点写,导致他心里很生妈妈的气。辅导后我分析造成小A磨蹭的外在因素是没有一个利于集中注意力的家庭学习环境;内在因素是发泄对妈妈的不满。久而久之,形成习惯性磨蹭。
        为了提高小A的注意力,我建议家长配合,首先为小A营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。
孩子写作业时,家里不要有其他的噪音,不要去打断孩子做作业的过程,这样利于孩子把注意力集中到题目上。家长可安静地坐在那儿干自己的事,给孩子一个榜样示范作用。其次注意孩子时间观念的培养,准确告诉孩子在某个时间段该干什么,这样孩子才能形成良好的时间观念。另外,改善评价角度,少对孩子唠叨训斥,少说慢。唠叨和训斥解决不了任何问题,反而让孩子产生逆反心理,采取一种消极应对方式。动作慢的评价也会使孩子忽略时间的利用,长期被说成慢,孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长。父母可以激励孩子“你可以快起来,只要在学习的时候不做其他事情就可以了。”平时,可以多鼓励孩子做他喜欢做的事。当孩子专注他的玩具设计或观察小动物时,父母千万不要干扰,这在无意中培养了孩子的注意力。事后进行及时的肯定并分享孩子的感受,让孩子有意识把做这件事情的注意力和心理过程迁移到其他事情中。最后,家长也应了解孩子的年龄特点,让他学会在一定时期内集中注意力。低年级学生注意力一次集中的时间为10—20分钟,中年级为30分钟左右,高年级可增至40分钟以上,父母可让孩子“量力而行”,不可打“疲劳战”,疲劳后反而容易使注意力分散。
        家庭的影响对孩子是无时不在的。生活每天都在变化,孩子的心理也在不断地成长和变化,关键是我们一定要对症下药。无论我们教育哪类孩子,都别忘了:教育像是涓涓细流,河中流淌的应是爱心、细心、恒心!

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